Όχι στη μετατροπή του 5ου Δημοτικού & 5ου Νηπιαγωγείου Καρδίτσας σε Πειραματικά σχολεία

Η σχεδιαζόμενη μετατροπή του 5^ου Δημοτικού & 5^ου Νηπιαγωγείου Καρδίτσας σε Πειραματικά αποτελεί μια επιλογή με σοβαρές και πολυεπίπεδες συνέπειες για μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς. Εντάσσεται σε μια ευρύτερη πολιτική που προωθεί την κατηγοριοποίηση σχολείων, μαθητών και εκπαιδευτικών και αλλοιώνει τον χαρακτήρα του δημόσιου, ενιαίου και ισότιμου σχολείου.

Παρά τις διακηρύξεις περί «αναβάθμισης», στην πράξη καταργεί το δικαίωμα των παιδιών στη φοίτηση στο σχολείο της γειτονιάς τους με βάση τα γεωγραφικά όρια, ανακατανέμοντας το μαθητικό δυναμικό. Η επιλογή και η συγκέντρωση των «καλών» μαθητών στην πραγματικότητα υποβαθμίζει το σύνολο των σχολείων. Σε ένα σχολείο «αρίστων», παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες δεν θα έχουν θέση. Η λειτουργία των Πειραματικών Σχολείων βασίζεται σε διαδικασίες επιλογής ή κλήρωσης, με αποτέλεσμα τον αποκλεισμό μαθητών και την αναγκαστική μετακίνησή τους σε άλλα σχολεία. Οι μαθητές της γειτονιάς που δεν θα γίνονται δεκτοί, θα βιώνουν από μικρή ηλικία τον αποκλεισμό και την κατηγοριοποίηση, με άμεσες παιδαγωγικές και κοινωνικές επιπτώσεις, καθώς αποκόπτονται από το οικείο σχολικό και κοινωνικό τους περιβάλλον.

Η προσπάθεια για γενίκευση των Πειραματικών σχολείων σε κάθε περιοχή με βάση τις πρόσφατες αποφάσεις της κυβέρνησης αντικειμενικά ανοίγει τον δρόμο για τη δημιουργία σχολείων πολλών ταχυτήτων, με διαφορετική χρηματοδότηση, διαφορετικό πρόγραμμα, διαφορετικά μαθήματα.

Ταυτόχρονα, τα υπόλοιπα σχολεία της περιοχής θα κληθούν να υποδεχθούν αυξημένο αριθμό μαθητών, χωρίς την αναγκαία ενίσχυση σε εκπαιδευτικό προσωπικό και υποδομές. Η εξέλιξη αυτή θα οδηγήσει σε μεγαλύτερα και πιο πολυπληθή τμήματα, σε εντατικοποίηση της εκπαιδευτικής εργασίας και σε περαιτέρω επιβάρυνση της ποιότητας της παρεχόμενης μόρφωσης, μεταφέροντας και οξύνοντας τα ήδη υπάρχοντα προβλήματα.

Ιδιαίτερα ανησυχητικές είναι και οι συνέπειες για τους εκπαιδευτικούς. Η μετατροπή σε Πειραματικό συνεπάγεται καθεστώς αμφισβήτηση της οργανικής θέσης, εντατικοποίηση της εργασίας και συνεχούς αξιολόγησης. Οι εκπαιδευτικοί καλούνται να λειτουργήσουν υπό καθεστώς διαρκούς πίεσης, προσαρμόζοντας την παιδαγωγική τους πράξη σε δείκτες, στόχους και «προγράμματα αριστείας», που δεν ανταποκρίνονται στις μορφωτικές ανάγκες όλων των μαθητών αλλά σε λογικές ανταγωνισμού και κατάταξης.

Την ίδια στιγμή, τα πραγματικά και διαχρονικά προβλήματα της εκπαίδευσης παραμένουν άλυτα: χρόνια υποχρηματοδότηση, κενά σε εκπαιδευτικούς και ειδικότητες,έλλειψη προσωπικού παράλληλης στήριξης,πολυπληθή τμήματακαι ανεπαρκείς σχολικές υποδομές. Αντί για ουσιαστική στήριξη των σχολείων, προωθούνται αλλαγές που επιβαρύνουν περαιτέρω τη λειτουργία τους και τις εργασιακές συνθήκες των εκπαιδευτικών.

Αν το υπουργείο και η κυβέρνηση ήθελαν πραγματική αναβάθμιση της εκπαίδευσης, θα έφτιαχναν σύγχρονα και ασφαλή σχολεία, με επάρκεια αιθουσών, μόνιμους εκπαιδευτικούς τοποθετημένους στο σχολείο από την αρχή της χρονιάς και 15 μαθητές ανά τάξη.

Ως Ένωση Γονέων  καταγγέλλουμε την προσπάθεια αυτή του Υπουργείο Παιδείας και καλούμε όλους τους γονείς να αγωνιστούνενάντια στην κατηγοριοποίηση των σχολείων, από κοινού με τους εκπαιδευτικούς και την τοπική κοινωνία ώστε να μην προχωρήσει η μετατροπή του 5ου Δημοτικού & 5ου Νηπιαγωγείου σε Πειραματικά. Όλοι μαζί να δυναμώσουμε τον αγώνα για ουσιαστική αναβάθμιση της εκπαίδευσης για όλα τα παιδιά, για την ικανοποίηση των σύγχρονων μορφωτικών αναγκών των παιδιών μας.